◈ 논문열람
| 패션스타일리스트의 교과과정 및 실무사례 분석-황경혜, 현명관 321-332 | |||
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| 글쓴이 | 관리자 | 날 짜 | 2014-05-25 |
| 첨부파일 | 39-패션스타일리스트.pdf | ||
| 내용 | 패션스타일리스트의 교과과정 및 실무사례 분석 Analysis of the Curriculum and Practical Business Case of Fashion Stylists 주저자 : 황경혜 제주대학교 의류학과 Hwang kyoung-hye Dept. Clothing & Textiles, Jeju National university 교신저자 : 현명관 제주대학교 의류학과 강사 Hyun myung-kwan Dept. Clothing & Textiles, Jeju National university ________________________________________________________________ 논문요약 패션스타일리스트 분야는 크게 업종 및 업태별로 분류할 수 있다. 업종별로는 광고・홍보분야, 패션잡지・사진분야, 어패럴・유통분야, 무대・영화분야, 패션쇼・이벤트분야, 방송・연예분야로 나뉠 수 있으며, 업태별로는 패션, 뷰티(헤어, 메이크업 등), 공간(디스플레이디자인, 무대연출 등) 중심의 영역에서 전문적 기능과 역할이 수행되고 있는 패션관련 전문직이다. 국내 패션산업의 방향이 생산, 유통 중심에서 스타일 중심의 토털 패션 이미지구축을 위한 방향으로 전환됨에 따라 패션스타일리스트 분야의 현장실무환경 구축을 위한 체계적이고 전문성 높은 실무중심의 교육과정이 절실히 필요한 상황이다. 본 연구에서는 패션스타일리스트의 역할과 관련하여 현장에서 오랜 경험과 활동적인 패션스타일리스트 전문가 50명(국내 스타일리스트 업종 종사자 약 10%)을 대상으로 한 설문지와 심층면접(5명)을 통해 국내에서의 패션스타일리스트에 대한 인식 및 패션스타일리스트의 활동영역과 역할, 전문적인 교육 여부에 대한 내용을 도출하였다. 연구결과를 바탕으로 패션스타일리스트의 실무는 시대적 트렌드에 민감하고 빠르게 변화되는 특성이 강하므로, 교육적 시스템의 근본적 체계를 바탕으로 업무적 스킬, 문화, 역사적・미학적 전문성을 향상시킴으로써 다양한 분야에서의 스타일리스트들의 인프라 구축 및 현장실무전문가 양성에 기여할 수 있을 것으로 기대한다. 주제어 패션스타일리스트, 현장실무환경, 교과과정 Abstract The position of fashion stylist can be classified into several business types and conditions. The types of business can be divided into fields of: advertising, public relations, photography, fashion magazines, apparel and distribution, stage and film industries, fashion shows and events, broadcasting, and entertainment. Business con- ditions include: fashion, beauty (hair, makeup, etc.), and space (set design, stage direction, etc.), mainly in the areas of fashion and related professional roles. Korea is a rapidly developing industrial society under- going changes in working environments, but the current education system for the professional development of fashion stylists is insufficient. In particular, highly- specia lized and systematic courses, hands-on training, and field work experiences of fashion students in the industrial production and distribution centers are urgently needed. Therefore, results were derived from assessing the primary role of the fashion stylist with x years of ex- perience in the field with respect to the active profe- ssional fashion stylist, and the sample included 50 stylists (10% domestic stylist sector workers). The sample population was given target questionnaires and a smaller sample was given in-depth interviews (n = 5) regarding the country in which they were professionals, the recog- nition of their roles and activities, and how their edu- cation was obtained. Secondly, the survey also assessed the courses offered by the Department of Education for Fashion Stylists in both the two-year and four-year programs. Participants also classified the status of the different courses. Established fashion stylists in Korea and abroad related subjects into the curriculum for 2- to 3-year programs (9 schools) or 4-year programs (3 schools). The characterization points were then derived and analyzed confidentially. Based on the results of this study, contemporary trends and practices in fashion are changing rapidly, and education and fundamental work skills of fashion stylists can be improved with an understanding of culture, history, and aesthetic aspects of fashion. It is expected that these various fields will improve the professional development of fashion stylists. Keyword Fashion Stylist, Working Environments, Curriculum |
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